6月27日中午11:30，教师工作部在远程教学中心开展第51期名师工作坊，本期工作坊邀请学校教学名师王琼平老师和梁洁老师与大家分享“明朝那些事儿”。本次活动30人积极参加，教师工作部副部长李艳艳主持。
（王琼平老师做分享）
王琼平老师以“从明代瓷器纹饰看明代帝制的时代印迹——以明中晚期瓷器为例解析”为题做分享，首先王琼平老师介绍了瓷器分期的知识点，在瓷界泰斗耿宝昌三段论的基础之上，王老师分了五大部分，明早期、明空白期、明中期、明晚期、明末期。接下来，着重介绍了明空白期即景泰帝时期犀牛望月纹葵口盘，明中期成化时期斗彩鸡缸杯，明晚大明嘉靖红绿彩八卦纹缠枝菊花大盘，随后进行了现场实物展示交流分享。瓷器纹饰的背后折射出明代人的审美意趣，和激烈的皇权政治斗争，以及明代中后期社会的巨变（资本主义萌芽，白银流入，市井生活的发达），对瓷业的发展也起到推波助澜的作用，在当时的中西方文化交流的大背景下，明代瓷业的发展始终与政治密不可分，而文人画和徽州木刻版画的兴盛助推了瓷器纹饰更趋多元。最后，王琼平老师特别设计了一个互动环节，不同时期的瓷器和人的性格测试，妙趣横生，现场气氛热烈，笑声不断。
（梁洁老师做分享）
梁洁老师分享到：《孙子兵法》不同于所谓“三十六计”，老百姓所熟悉的“三十六计”是明朝人从历代兵法中总结出来的，其实属于战术层面的诡诈之术，属于兵法中的淫技末流，而《孙子兵法》更多的涉及到战争哲学，我们更多的应该从中汲取战略思维，战略是比战术更高一个维度的东西。但是战略其实也是分维度的，最低层面的是能具有战略思维，即能综合得从各个方面加以综合分析，对未来能有个正确的预判。但万事万物都是流动变化的，所以战略思维也不能刻舟求剑，而应该让它随着形势的变化而变化，所以战略思维的第二层面是让战略思维动起来。但是战略思维的最高维度是不仅要让它动起来，还要做到动态的平衡，有时候失之毫厘差之千里，动态的平衡并不容易做到。结合战略思维的几重维度来分析历史上的得失，以三国为例，三分天下是诸葛亮的战略思维，认识到天下大势分久必合，于是他北伐，是做到了战略思维的及时调整，但是他没有照顾到各方势力的平衡，所以北伐并不成功，这就是战略思维的第三个层面没有做好。
再以明朝覆灭为例，崇祯皇帝死后，无论是李自成的起义军还是史可法的南明政权，其实都没有及时认清形势，调整战略思维，一致对外，最终导致汉族江山拱手让人。所以真正能做到战略思维的几个维度的人少之又少。最后梁洁老师给大家展示了一些明末、南明、三藩、清初的古钱币，让老师们可以亲手触摸一下这些经历战火而留存至今的古物，沉浸式体验一下历史。
工作坊在大家热烈的掌声中结束！本次工作坊上大家充分意识到明朝的兴盛时期，文化、科技、艺术等方面都达到了一个新的高度。在那个时代，明朝的繁荣和发展是全世界瞩目的。但是，随着时间的推移，明朝逐渐衰落，最终走向了灭亡。这段历史告诉我们，一个国家或者一个人的成功并不是永恒的，只有不断地发展和进步才能保持竞争力。
文 | 李艳艳 图 | 李艳艳 供稿 | 人事处